Гимназическая научно-практическая конференция

26 мая 2022 года состоялась гимназическая научно-практическая конференция «Интеграция предметной и опосредованной диагностик как стратегическое направление оценки качества образования»

На пленарном заседании Сурыгина Е.А., исполняющий обязанности директора гимназии, в своем выступлении обратилась к программе развития гимназии и рассказала об этапах реализации стратегических проектов программы развития, которая носит название «Современная гимназия: конкурентоспособный выпускник». Стратегический проект «Управления качеством образования» находится на практическом этапе реализации и должен завершиться к 2024 году. Целью данного стратегического проекта является достижение нового качества образования. Далее были рассмотрены основные направления и задачи проекта «Управления качеством образования», в том числе функционирование внутри гимназической системы оценки качества образования (ВСОКО). Перед педагогическим коллективом были поставлены задачи по обеспечению функционирования ВСОКО с целью достижения нового качества образования.

В докладе научного руководителя гимназии Б.А. Комарова «Опосредованная диагностика как средство оценки и управления качеством образования» были подробно рассмотрены проблемы управления качеством образования в условиях реализации основных идей современных образовательных стандартов, отмечены «болевые» точки указанного процесса.

На основе анализа результатов диагностики по материалам PISA за 2018 год и повторного обследования в 2020 году, было отмечено, что избранный стратегический путь развития гимназии, ориентированный на всемерное внедрение методологического компонента содержания образования, оказался верным и весьма эффективным.

В докладе намечены основные направления совершенствования опосредованной диагностики результатов, как средства оценивания уровня методологической компетентности субъектов образовательного процесса.

Комарова Н. А., педагог-организатор, в своем выступлении рассказала о ключевых особенностях обновленных ФГОС по сравнению с федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения, акцентировала внимание на основные этапы планомерного перехода на обновленные ФГОС НОО (1-е классы) и ФГОС ООО (5-е классы).

Шкунов В.Г., заместитель директора по информационным технологиям, в своем выступлении рассказал о перспективах внедрения альтернативного метода оценки образовательных достижений – цифровом портфолио учащихся. Было отмечено, что согласно требования обновленного ФГОС размещение материалов портфолио в гимназической ЭИОС является обязательным требованием. В связи с этим есть необходимость принять положение о портфолио учащегося. Кроме того, было высказано предложение о размещение материалов, которые также можно рассматривать как своеобразный элемент педагогического портфолио, в личном кабинете учителя. Отдельного обсуждения требует вопрос оформления в ЦОС достижений классных коллективов.

В рамках работы шести секций 34 педагога гимназии представили свой педагогический опыт.

Секция №1

Специфика оценки образовательных результатов обучающихся на ступени начального общего образования

Модератор: Малючек Е. В., заместитель директора по УР
*Дивель В. Н., заместитель директора по УР* материалы	Система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с обновленным ФГОС
*Базанкова Т. Н., председатель* *кафедры учителей начальных классов* материалы	Предметные результаты как одно из направлений в оценке достижения планируемых результатов
*Гракова В. И.,* *учитель начальных классов* материалы	Формирование функциональной грамотности на занятиях внеурочной деятельности средствами образовательных платформ
*Константинова Е. В.,* *учитель начальных классов* материалы	Отражение личностных результатов обучающихся в портфолио ученика
*Востаренкова Л. С.,* *учитель начальных классов* материалы	Портфолио проектно-исследовательских работ учащихся
*Кузнецова Ю. Р.,* *заместитель директора по УР* материалы	Модель оценивания результатов обучения учащихся по курсам внеурочной деятельности в начальной школе

Секция №2

Формирование читательской грамотности как условие создания успешности в образовательном пространстве

Модератор: Хабибулина Т. А., заместитель директора по УР материалы
*Положай С. В.,* *учитель французского языка*	Формирование читательской грамотности в предметной области иностранного языка на уровне интеграции и интерпретации информации с целью создания собственного текста
*Конева И. В., учитель русского языка и литературы*	Формирование читательской грамотности на предметном уровне как условие успешности в образовательном процессе
*Уткина Е. Е.,* *заместитель директора по УР*	Аспекты читательской грамотности при проведении динамической паузы в рамках учебного процесса
*Станева И. Б., председатель кафедры учителей русского языка и литературы*	Формирование читательской грамотности в научно-исследовательской деятельности как условие успешности в образовательном процессе
*Фролова А. А., учитель русского языка и литературы*	Формирование читательской грамотности во внеурочной деятельности как условие успешности в образовательном процессе
*Слепнёва И. В., учитель истории и обществознания*	Формирование читательской грамотности как условие личностного роста в образовательном пространстве

Секция №3

Интеграция предметной и опосредованной диагностик

в формировании математической грамотности

Модератор: Натальчук А. А., председатель кафедры учителей математики
*Натальчук А. А., учитель математики* материалы	Финансовая грамотность. Математика для интеллекта и жизни
*Волкова М. В., учитель математики* материалы	Формирование основ функциональной грамотности на уроках математики в контексте решения практико-ориентированных задач
*Коренная Ю. В., Куляшева В. Ю., учителя информатики* материалы	Формирование личности ребенка путем конвергенции дисциплин математика и информатика
*Кириллова Т. В., учитель математики* материалы	Формирование исследовательских умений и навыков на уроках математики
*Столбовская Н. С., учитель* *английского языка* материалы	Внеурочная деятельность как форма опосредованной диагностики качества образования
*Ковальская И. В., учитель* *английского языка* материалы	Схемы, графики и формулы на уроках английского языка как инструмент формирования функциональной грамотности для достижения результатов при оценке качества образования

Секция №4

Основные подходы к формированию и диагностике функциональной грамотности в практике педагогической деятельности

Модератор: Комарова Н. А., учитель географии
*Миронова Л. В., учитель* *истории и обществознания* материалы	Система разноуровневых заданий как способ оценки сформированности основ финансовой грамотности учащихся
*Кудряшова Д. В., учитель* *английского языка* материалы	Формирование основ глобальных компетенций на примере коммуникативных заданий
*Россаль С. А., учитель* *истории и обществознания* материалы	Индивидуальный проект как опосредованная диагностика качества образования
*Колясникова С. В., учитель* *французского языка* материалы	Использование ресурсов внеурочной деятельности культурологической направленности как один из способов формирования креативного мышления
*Сочагина Т. В., руководитель* *школьного музея* материалы	Роль школьного музея в реализации цели воспитательного процесса

Секция №5

Интеграция предметной и опосредованной диагностик

в формировании естественнонаучной грамотности

Модератор: Симановский В. А., учитель физики
*Симановский В. А., учитель физики* материалы	Управление организацией и содержанием УИД и ПД как средством диагностики стратегических целей развития образования
*Корбатова М. Ю., учитель физики* материалы	Формирование и оценка функциональной грамотности на уроках естественнонаучного цикла
*Полетаева, И. А., учитель биологии* материалы	Диагностика предметных знаний по биологии в условиях реализации обновленных ФГОС
*Савельева И. В., учитель ОБЖ* материалы	Диагностика личностных результатов учащихся в условиях дистанционного обучения
*Лященко В. О., учитель химии* материалы	Химический практикум как одно из средств формирования естественнонаучной грамотности обучающихся
*Иванова Н. О.,* *учитель физики и информатики* *ГБОУ гимназии №526* *Московского района Санкт-Петербурга* материалы	Актуальные вопросы воспитательной компоненты преподавания физики в школе в условиях введения рабочей программы воспитания (Федеральный закон от 31.07.2020г №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон об образовании РФ по вопросам воспитания обучающихся»)

Секция №6

Цифровой инструментарий в оценке качества образования

Модератор: Шкунов В. Г., заместитель директора по ШИТ
*Новак Д.А., учитель информатики* материалы	Цифровые инструменты для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся
*Анохина А.В., председатель кафедры учителей информатики и ИТ* материалы	Проведение мероприятий по оценке функциональной грамотности на платформе РЭШ (мастер-класс)
*Шкунов В.Г., заместитель директора по ШИТ, Лиманская Е.Н., учитель по изобразительному искусству* материалы	Оценка образовательных достижений учащихся в контексте перехода на обновленный ФГОС (на примере курса “Технология-8”)
*Гладилина Е.А., учитель французского языка* материалы	Повышение уровня интереса и мотивации к изучению иностранного языка посредством онлайн-коммуникаций
*Смекалова А. В., Еремина Н.А., учителя французского языка* материалы	Использование компьютера в лингафонном кабинете: урочная и внеурочная деятельность
*Шамис Н.А., педагог-организатор* материалы	Использование “Сферум” в работе классного руководителя